Учебник Цыганского Языка
Вы решили заняться изучением испанского языка самостоятельно, но на каком пособии остановить свой выбор? Статья предлагает вашему вниманию обзор наиболее популярных учебников испанского языка как русских, так и испанских издательств.
В обзоре отмечены основные характеристики учебников, а также плюсы и минусы использования пособий при самостоятельном изучении. Курс испанского языка для начинающих. Español para empezar. Один из самых популярных русскоязычных учебников испанского языка.
Как изучить цыганский язык? (Переводы слов Словари Словообразование Морфология Грамматика).
Состоит из двух частей. Первая включает в себя вводную и 11 уроков. Каждый урок включает обширную грамматическую часть и упражнения, направленные на тренировку грамматики.
Далее следуют тексты или диалоги по теме урока и лексико-грамматический комментарий. Также каждый урок включает проверочный текст и текст для самостоятельного изучения. Упражнения для тренировки лексики и грамматики представлены в разных форматах: диалоги для перевода с/на испанский, предложения на перевод, упражнения коммуникативного характера, упражнения-вставки (предложений или слов), упражнения-парафразы и другие.
В плане самостоятельного изучения недостатком пособия можно считать слишком большой объем новой грамматики, предложенный в каждом уроке — студентам, изучающим язык самостоятельно, трудно разделить эту информацию на логичные блоки. Значительным недостатком является отсутствие аудио-приложения и ключей к упражнениям. Впрочем, мало какие пособия для изучения испанского языка предполагают наличие ответов к упражнениям.
Несомненным достоинством является простота и подробность изложения грамматического материала, и разнообразие упражнений для тренировки. Учебник фокусируется на нюансах строения языка, из времен изучается только простое настоящее время, которое является основополагающим. В целом, содержание пособия соответствует уровню «Начинающие» в общеевропейской системе уровней (например, Beginner или Starter в английском), Вторая часть учебника — Курс испанского языка для продолжающих. Español para continuar. В отличие от первой части пособия, где формулировки заданий даются на русском языке, в этой части все задания предложены на испанском. Логика урока и разнообразие заданий подобны первой части. Грамматика излагается менее подробно, но при этом грамматически учебник значительно сложнее.
Эта часть учебника покрывает требования к уровням A2 и B1. Самоучитель испанского языка. Гонсалес-Фернандес, Н.М.
Шидловская, А.В. Классический самоучитель, включающий в себя вводный курс, рассказывающий о буквах, звуках и интонации, а также излагающий базовые принципы, например, спряжение глаголов настоящего времени (включая и глаголы-исключения), сопровождающийся тематическими диалогами с лексико-грамматическими комментариями. Основной курс состоит из 18 уроков. Каждый урок начинается с диалога или текста, адаптированного из классики, затем следует лексический комментарий и упражнения. Схема диалог — комментарий — упражнения повторяется в каждом уроке трижды. Это удобно, так как при самостоятельном изучении урок логично делится на блоки. При этом следует отметить, что упражнения довольно однообразные и скучные, нацеленные исключительно на механическую тренировку.
Учебник испанского языка. Практический курс для начинающих. Родригес-Данилевская, А. Пособие состоит из 20 уроков, каждый из которых содержит информацию по грамматике и лексике, первые уроки также содержат часть по фонетике испанского языка.
Каждый урок включает в себя несколько теоретических параграфов, сопровождающихся словарем и упражнениями. В уроках грамматическая и лексическая части четко разделены. В конце урока есть основной текст (или диалог) и лексико-грамматические упражнения по нему.
Для дополнительной тренировки предлагаются тексты с расширением словарного запаса по теме. Определенным недостатком можно считать большое количество лишних теоретических моментов, например, студентам, самостоятельно изучающим язык, ни к чему данные о трифтонгах или ассимиляции звуков.
Не очень удачной представляется презентация материала вне контекста, а также характер подбора теоретических параграфов внутри урока. Español en vivo. Учебник современного испанского языка. Георгий Нуждин, Кармен Марин Эстремера, Палома Мартин Лора-Тамайо. Очень популярный учебник, подходящий как для самостоятельного изучения языка, так и для занятий с преподавателем. Первым и очевидным плюсом этого пособия является наличие ключей к упражнениям, что крайне важно при самостоятельных занятиях.
А также, наличие качественного аудио-приложения. По структуре учебник напоминает аутентичные испанские пособия: каждый урок разбит на 5 блоков, каждый из которых содержит грамматику, лексическую часть, коммуникативные задания и текст.
В конце каждого блока есть словарь. Импонирует то, что в учебнике в качестве текстов используются адаптированные фрагменты оригинальных произведений и стихи. Обзор содержания представлен в начале каждого урока, что также напоминает структуру иностранных пособий. Всего в основной части — 7 уроков. Помимо основной части, студентам предлагается вводный фонетический курс. В отличие от многих учебников, в пособии выделяются не только лексические, но и коммуникативные темы.
Каждый блок в уроке имеет название, передающее определенную коммуникативную цель. Можно отметить разнообразие лексики и достаточную насыщенность грамматикой. Грамматика представлена схематично, но вполне наглядно, нет перегруза теорией. Упражнения довольно разнообразны и следует отметить огромное количество заданий на воспроизведение, то есть не только традиционные упражнения-вставки или парафразы, а задания, в которых студент сам формулирует высказывания, придумывает рассказы, описывает что-либо с использованием определенной лексики и грамматики. Недостатком можно считать не всегда логичное совмещение грамматических и лексических тем внутри одной части.
Испанский за 3 недели. Базовый аудиокурс. Карлос Суарас Пэрэйро, Волков Б.Н.
Это аудиокурс, разработанный в Испании, но адаптированный под русского пользователя. Следует отметить нестандартную структуру пособия. Оно разбито на 13 глав, внутри каждой главы выделяется несколько грамматических частей, количество которых отличается от главы к главе, после одних грамматических блоков есть упражнения, после других — нет, это же касается и списков новых слов.
Лексика в пособии не структурирована. После всех грамматических тем главы следуют тренинги (2-3 в главе), представляющие собой обычные упражнения, в финале главы — диалог, иллюстрирующий слова и правила, изученные в главе. Помимо основной части, в пособие включен фонетический курс и дополнительные тексты в конце учебника. Несмотря на то, что пособие позиционируется как полноценный самоучитель, целесообразнее использовать его как грамматический справочник, поскольку заданий, включенных в учебник, недостаточно для качественной тренировки навыков. Учебник испанского языка. Учебник разбит на 25 уроков.
Следует отметить, что наращивание грамматической сложности идет очень интенсивно, так как согласно задумке автора, учебник должен помочь студенту освоить язык с нуля и до уровня относительно свободного владения. Каждый урок включает грамматическую тему, тексты и диалоги, разнообразные упражнения и комментарии, задания коммуникативного характера, эссе, а также тесты и контрольную работу. Наличие контрольных материалов удобно, однако отсутствие ключей делает самостоятельное использование этих материалов невозможным. Curso Intensivo de Español para Extranjeros. Интенсивный курс испанского языка. L.Busquetes y L.Bonzi. Испаноязычное пособие разбито на 42 урока, после каждых 6 уроков предлагается тест на проверку знаний.
Теоретический материал излагается схематично, стандартный первый разворот урока представляет собой страницу со схемами и страницу с иллюстрацией теории — это могут быть картинки, или, в более продвинутых уроках — диалоги или тексты. Упражнения, предложенные в каждом уроке довольно примитивны — вставить слова, написать окончания, объединить фразы. Однако их достаточно много. Из коммуникативных заданий можно отметить составление фраз и диалогов на основе картинок.
Ко всем упражнениям есть ключи в конце пособия. Также, к учебнику прилагается аудиоматериал.
Поскольку курс — интенсивный, сложность материала нарастает интенсивно, поэтому на определенном этапе становится необходимым использование дополнительных материалов. Castro Marin, Morales Rosa. Многоуровневое пособие издательства Edelsa Grupo Didascalia, каждая часть которого состоит из учебника и рабочей тетради, сопровождающихся аудио-материалами. Первая часть — Nuevo Ven 1, разбита на 15 юнитов, содержащих упражнения, направленные на развитие коммуникативных навыков. Данное пособие будет довольно привычно для студентов, так как в отличие от большинства аутентичных пособий, в юнитах выделяется четкий грамматический блок на отдельном развороте.
Кроме того, в каждом юните есть материалы, направленные на изучение культурных особенностей испаноязычных стран. Elena Verdía, Marisa González, Felipe Martín, Inmaculada Molina, Conchi Rodrigo.
Многоуровневое испанское пособие, издательства en Clave. Первая часть ориентирована на уровень A1-A2. Состоит из 12 юнитов, в каждом блоке юнита, есть четко обозначенные задания на аудирование, чтение, устную и письменную коммуникацию, а также говорение.
Грамматика представлена небольшими табличками. Учебник полностью составлен на испанском языке, но при этом все задания и объяснения изложены достаточно просто, и студенты, имеющие опыт изучения других языков с использованием аутентичных пособий, даже самостоятельно смогут сориентироваться в этом учебнике. К пособию прилагается CD с аудированием отличного качества. К недостаткам можно отнести ограниченное количество упражнений на тренировку, а значит, необходим подбор дополнительных материалов.
Кроме того, сложность предлагаемого материала нарастает очень интенсивно. Преимущество этого учебника — визуальное представление нового материала, сопровождающееся соответствующим аудированием. Español Lengua Extranjera. M.ª Ángeles Álvarez Martínez, Ana Blanco Canales, M.ª Luisa Gómez Sacristán, Nuria Pérez de la Cruz. Достаточно новое пособие испанского издательства Anaya ele. Состоит из 4 частей.
Первый учебник включает материал, соответствующий языковому объему уровней A1-A2. К Libro del Alumno (учебнику) прилагается Cuaderno de Ejercicios (рабочая тетрадь), а также, аудио-диски к обоим пособиям. Учебник разбит на 10 уроков, в конце каждого урока предлагается материал, направленный на ознакомление с культурой Испании и Латинской Америки, после каждых 3 уроков предлагается блок заданий для повтора изученного материала. В конце учебника есть глоссарий, составленный из избранной лексики (с переводом на английский, немецкий, французский, итальянский и бразильский вариант португальского).
Этот учебник отличает исключительная простота формулировки заданий, поэтому даже без помощи преподавателя человек, изучающий язык с нуля, сможет сориентироваться в пособии. Упражнения простые, но разнообразные и в достаточном количестве. В отличие от многих аутенетичных пособий этот учебник реально использовать при самостоятельном изучении языка. В целом, пособия испанских издательств, полностью составленные на испанском языке, отличает бóльшая логичность и естественность объединения грамматических и лексических тем, а также характер презентации нового материала. Кроме того, очевидно, что в аутентичных пособиях исключены ошибки, зачастую встречающиеся в русских пособиях. Мария, я сейчас занимаюсь. На мой взгляд, учебник неплохой (сравниваю его с курсом португальского Portugues XXI), однако для самостоятельных занятий одного его недостаточно.
Как вариант — совместить с другими тематическими учебниками того же издательства (серия ELE). Из возникших проблем: первые уроки содержат большое количество новой лексики. Поэтому и затраты времени на их освоение откровенно большие. Но при самостоятельной работе это не очень критично. Кроме того, могут возникнуть затруднения при изучении глагольных времен. В этом случае не обойтись без объяснений на русском языке. К счастью, их можно найти.
Мне кажется, для начинающих изучать испанский язык самостоятельно лучше учебника Г.А.Нуждина не найти! Все остальные Патрушевы, Дышлевые и Гонсалесы — прошлый век! Унылые совдеповские книжки, далекие от реальности XXI века!
Без ответов и аудио, с кучей «несъедобной» теории кому они нужны? Вы учите язык самостоятельно для чего?
Наверное, для того, чтобы как можно скорее научиться понимать испаноязычных и говорить самому современным языком. Теорию пусть учат университетские умники, вам нужна практика! Поэтому Нуждин только как основа (там всё, что нужно из грамматики есть), а главное — подкасты с текстами, потом уже радио, ТВ и живое общение (по скайпу или в самой испании/Лат.Америке). Испанские учебники тоже можно использовать, но не в самом начале. Георгию Александровичу Нуждину большое спасибо!
Я только с вашим учебником смог продвинуться в испанском — до этого сидел на месте несколько месяцев, только голова пухла от советской писанины. Я употребил словосочетание «университетские умники» и боюсь, что оно могло показаться кому-то обидным. Отношусь с огромным уважением к людям, изучающим язык профессионально в ВУЗах, но не люблю советскую манеру изложения в учебных пособиях, использующихся во многих местах. Это мое личное мнение. Учебник Нуждина — это новый подход, более современной лексики ни в одном русскоязычном учебнике/самоучителе не видел.
А про Чичина — тоже без аудио и ключей — самостоятельно с нуля — и говорить не о чем! Sueña — хороший. Всё хорошо, где есть аудио с текстом, чтобы тренироваться в понимании речи, разбирать слова, писать и проверять потом, переводить, на основе формулировать свои мысли.
Я занималась с учениками и по Дышлевой, и по Нуждину. Дышлевая плоха тем, что к учебникам нет аудиоматериалов, а человек просто «вязнет»порой в огромном вокабулярии. Гонсалес-Фернандес мне не очень нравится: устаревшая лексика, скучные механические упражнения.Вот Нуждин действительно неплох!
При тщательности и старании он позволяет освоить разговорный язык вполне прилично. Тем, у кого мало времени перед поездкой в испаноязычную страну, рекомендую его «Испанский язык для начинающих.
Самоучитель, разговорник. Словарик» («El viaje de Elena»). А у меня самой сейчас проблема: нужен учебник, подходящий для тинейджеров 12-14 лет, живой и интересный.(Отечественные школьные не приемлю для индивидуальных занятий категорически!) Подскажите, друзья, у кого есть на примете что-то подходящее? Катерина, здравствуйте! Учебник под редакцией Нуждина, разумеется, отлично подойдет Вам для начала. Материал изложен в нем доступно, логично и, в отличие от некоторых других русскоязычных изданий, тексты не отягощены уже устаревшей «советской» тематикой.
К этому учебнику есть аудио-приложение, если собираетесь изучать язык самостоятельно, то без диска будет очень трудно обойтись. Купить учебник можно в магазинах с учебной литературой в Вашем городе, либо в интернет-магазинах, таких как Озон, Лабиринт и др. Если говорить об испаноязычных изданиях, то я бы рекомендовала обратиться к ресурсам RAE.
В качестве пособия по грамматике она предлагает Nueva gramática de la lengua española (2009—2011), с презентацией книги можно ознакомиться по ссылке Для изучения испанского уровня avanzado (C1) Вы также можете использовать испаноязычные учебники. На странице есть их краткий обзор и, что самое важное, — ссылки на официальные сайты издателей. Зайдите на сайты, я уверена, что там вы подберете подходящее именно вам пособие. По отличной книжке «Теоретическая грамматика испанского языка» Васильевой-Шведе в свое время и мы учились, книга была издана еще 70-е годы, если не ошибаюсь.
В советское время не сильно баловали разнообразием литературы, мы учились по тем книгам, какие были. К сожалению, эта отличная книжка считалась таковой, поскольку по теоретической грамматике других не было. На самом деле написана она косноязычным, довольно таки неповоротливым языком и для восприятия не то чтобы сложна, но не вызывает интереса обратиться к ней в случае надобности или сослаться на нее как на авторитетный источник. Простите за такое вот мнение. Кстати, если взять ту же грамматику Алонсо, написанную на испанском языке, то читалась она на одном дыхании. Печатные учебники — это хорошо, но ведь мир не стоит на месте и появляются хорошие интерактивные учебники, подходящие для самостоятельных занятий, о которых как раз говориться в обзоре. Но о таких учебниках — ни слова.
Например, у того же Г. Нуждина уже вышла серия интерактивных учебников «Испанский всерьёз» — удобная для самостоятельного изучения языка с нуля — с моментальной проверкой, автоматическим включением аудио в нужном месте, статистикой результатов, планированием занятий и напоминаниями на почту.
Так точно учиться начинающим легче, чем по учебнику Дышлевой без ключей и звука, и тем более мотивирующих «пинков», хотя у этого учебника и есть свои достоинства, например, юмор. По испанским учебникам можно учиться только с преподавателем — они для этого и разрабатываются, или на продвинутых уровнях, когда уже есть знания и вы сможете разобраться во всём самостоятельно.
Самоучитель цыганского языка, Русска рома, Севернорусский диалект, Шаповал В.В., 2007. Настоящий самоучитель предназначен для изучения диалекта московских (русских) цыган. Первая часть книги разбита на отдельные уроки, которые включают в себя грамматику, упражнения, тексты с параллельным переводом на русский язык и словари к текстам. Во второй части собраны старинные и популярные песни и стихи, пословицы и поговорки, а также кроссворды для проверки усвоения лексики. В книге даются ключи упражнениям, ответы к кроссвордам, а в конце вы найдёте цыганско-русский и русско-цыганский словари. Книга адресована всем, кто хочет изучать цыганский язык «с нуля», а также желающим совершенствовать свои знания.
Издание представляет интерес для лингвистов, компаративистов, индологов, фольклористов. ГРАММАТИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЧАСТЕЙ РЕЧИ В ЦЫГАНСКОМ ЯЗЫКЕ. По своему грамматическому значению и функциям в речи различные части речи практически не отличаются от соответствующих частей речи в русском языке. По этой причине мы можем не останавливаться подробно на формальной характеристике каждой из них, то есть повторять, что имя существительное обозначает предметы и вещества, а также абстрактые понятия, мыслимые предметно (любовь, белизна), что глагол обозначает действие предмета, а прилагательное — признак предмета.
Более детальный разбор необходимых» частных отличий представлен ниже при описании отдельных особенностей частей речи. Учебный материал пособия разбит на отдельные уроки.
Логика распределения этого материала проста: сначала даются сведения о существительном и глаголе, в этих уроках вводятся и слова других частей речи — они представлены в Словарях к учебным, текстам с грамматическим комментарием. Это позволит читателю постепенно накапливать лексику и примеры ее употребления в речи, необходимые для следующих уроков. Автор старался распределить материал по урокам равномерно, но в ряде случаев пришлось сделать грамматические разделы уроков более объемными. Дело в том, что читателю вряд ли удастся найти в дополнение к самоучителю грамматический справочник или другой учебник. Они давно не издавались, а в изданных прежде книгах термины не всегда совпадают с теми, которые употребляются в данном пособии. Поэтому автор, при всем стремлении к лаконизму, был вынужден сделать грамматические разделы к ряду уроков более пространными, чтобы читатель мог в них найти и ответы на те вопросы, которые неизбежно возникнут в будущем по мере роста его знаний.
СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ Вводный курс. ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ЦЫГАНСКОМ ЯЗЫКЕ Диалекты цыганского языка Чего в этой книге нет Что есть в этой книге ПИСЬМЕННОСТЬ И ПРОИЗНОШЕНИЕ Цыганский алфавит (Романо алфавите) Цыганское произношение (Романо выракирибэн) Рекомендации по работе со словарными материалами Рекомендации по работе с текстами ГРАММАТИКА Части речи в цыганском языке Грамматическая характеристика частей речи в цыганском языке Список условных сокращений Часть I. ОСНОВНОЙ КУРС (Уроки 1-34) Урок 1. Два рода имен существительных. Значение спрягаемых форм глагола. Настоящее время глагола.
Настоящее время глаголов I спряжения Урок 2. Определение рода по особым окончаниям у исконных и заимствованных существительных. Глаголы, не входящие ни в одно из трех спряжений Урок 3.
Заимствованные имена существительные. Сокращенные формы настоящего времени Урок 4. Приспособление заимствованных существительных; запоминание рода существительных. Приспособление заимствованных глаголов Урок 5. Множественное число исконных существительных мужского рода.
Настоящее время глаголов II спряжения Урок 6. Множественное число исконных существительных женского рода. Настоящее время глаголов III спряжения Урок 7. Множественное число заимствованных существительных мужского рода. Краткие формы настоящего времени Урок 8. Множественное число заимствованных существительных женского рода. Возвратные формы глагола Урок 9.
Основа косвенных падежей исконных существительных мужского рода. Личные формы инфинитива (неопределенной формы глагола) Урок 10. Основа косвенных падежей исконных существительных женского рода. Личные формы инфинитива (2) Урок 11. Основа косвенных падежей заимствованных существительных мужского рода.
Формы будущего времени I (совершенного вида) Урок 12. Основа косвенных падежей заимствованных существительных женского рода. Формы будущего времени II (несовершенного вида) Урок 13. Склонение одушевленных и неодушевленных имен существительных. Значение падежных форм. Формы будущего времени II (несовершенного вида) Урок 14. Склонение исконных имен существительных мужского рода.
Формы повелительного наклонения Урок 15. Склонение исконных имен существительных мужского рода (2). Формы повелительного наклонения (2) Урок 16.
Звательная форма имен существительных. Формы прошедшего времени I (совершенного вида) Урок 17. Склонение заимствованных имен существительных мужского рода. Формы прошедшего времени I (2) Урок 18. Склонение исконных имен существительных женского рода. Формы прошедшего времени I (3) Урок 19.
Склонение исконных имен существительных женского рода (2). Формы прошедшего времени I (4) Урок 20. Звательная форма существительных женского рода. Формы прошедшего времени I (5) Урок 21.
Склонение заимствованных имен существительных женского рода. Формы прошедшего времени I от глаголов III спряжения (6) Урок 22. Склоняемая форма принадлежности имен существительных.
Формы прошедшего времени I (7) Урок 23. Две группы прилагательных. Склонение исконных имен прилагательных Урок 24. Образование причастий. Значение причастий и их употребление в речи Урок 25. Склонение заимствованных имен прилагательных Урок 26. Сравнительная степень имен прилагательных и наречий.
Деепричастия Урок 27. Склонение личных местоимений Урок 28. Склонение указательных местоимений. Предлоги Урок 29. Склонение вопросительных местоимений. Предлоги (2) Урок 30.
Склонение притяжательных местоимений и других местоимений-прилагательных. Артикль Урок 31. Независимое употребление прилагательных и местоимений. Количественные числительные Урок 32. Склонение количественных имен числительных.
Наречия, их образование Урок 33. Порядковые имена числительные. Группы наречий по их значению Урок 34. Склонение порядковых имен числительных. Sicp на русском.
Группы наречий по их значению (2) Ключи к заданиям Часть II. ТЕКСТЫ НА ЦЫГАНСКОМ ЯЗЫКЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПОПУЛЯРНЫЕ РОМАНСЫ И НАРОДНЫЕ ПЕСНИ, СТИХИ 1. Бедная (фрагмент) 2. Ручеек (фрагмент) 3.
Мэ сом ром 4. Мэ мангав Дэвлэс 6. Ай, да кон авэла? Шалёночка 11. Тэрды шатра 12. Сырамарэстэ 15. Дуй чурья 17.
Ай, ромалэ 21. На марэнти 22.
Учебник Цыганского Языка Скачать
Шылалы балавал 23. Сыр барвалэс 24. Кэ шурьяки 25.
Смоленские сосны 29. Отговорила роща золотая. 32. Живет моя отрада. 33.
Сов, мро чяворо 34. Калэ якха.
35. Нанэ цоха 36. Украинско гиля. 38. Калины лолэ. 39.
Баро форо Кишынёво 40. Дывэс и рат 41. Сарэ патря 42. Ой, нэ-нэ 43.
На дворе мороз большой 44. Нанэ мандэ родо 46. Пхабэнгро. 48. Лоза ОБРАЗЦЫ ПРОЗЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ СО СЛОВАРЕМ 49.
Учебник Цыганского Языка
Загадки (гарадэ лава) 50. Пословицы 51. Сказка ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ 52. Кроссворды 53.
Учебник Цыганского Языка Скачать Бесплатно
Палиндромы 54. Анаграммы Часть II. СЛОВАРИ Цыганско-русский учебный словарь Русско-цыганский учебный словарь Разговорные фразы КАК УЧИТЬСЯ ДАЛЬШЕ.